资源简介

Module 4 Unit1 Do you like meat 教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk
（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat
Yes, I do. / No, I don’t.
（3）能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.
Here you are.
2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移力。
3、情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
教学重难点:
重点：能听懂，会运用重点句型：Do you like meat
Yes, I do./ No, I don’t.
难点：运用句型来询问别人的喜好。
教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：
一、问候
二、复习：
1、出示单词图片football、basketball、table tennis，用“What’s this ”引导学生答出运动的单词，并让学生用上节课的句型“I like/don’t like …”大胆说出，并加入动作，牢固上节课的知识。可以点名读、开火车读、小组合读等方式。
三、授课
1、PPT出示Panda图片，讲述Panda喜欢做早操，附上“I like morning exercises。”，之后讲述做完早操后肚子饿 “I am hungry”，引出食物。出示肉的图片，用“What is this ”先中文回答，后展示图片后面的单词meat，一起拼读老师写在黑板，并套用上节课句型操练单词。剩下四个单词noodles, rice, fish和milk同样方式教授。之后将学生和老师分成五个小组，各小组选择自己喜欢的单词作为组名，最后一个作为老师的组名。各种方式读单词及句子，最后小组比赛选一个代表读下面的小歌谣，优秀的给于贴纸奖励，再给予奖励的时候伺机用“Here you are”表述，让学生提前有个印象。
小歌谣：
Meat meat , I like meat.
Meat meat , I don’t like meat.（重复其他单词）
2、PPT展示老师自拍的视频，使用了句子“I like noodles. Do you like noodles ”直接引出“Do you like …”的句型，先让学生跟读，然后让学生用句型询问老师，直接引出“Yes ,I do。”“No, I don’t。”学生操练句型，先分组练习后进行组别比赛，反复操练。请学生回答，将单词卡放在肯定回答的学生处，等学生操练句型一段时间后伺机用 “Pass me…，please!”引导学生回答“Here you are!”分组操练。
3、带着问题听课文。Lingling、Sam、Amy和Tom喜欢的是什么，补充表格。先听一遍，让学生感知下，之后第二次分段听，后完成表格。
Lingling Sam Amy Tom
fish
rice
meat
milk
noodles
4、操练句型，小组内模仿课文对话。
5、学习歌曲：Do you like meat？
（歌曲以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat Do you like meat Yes, I do. Yes, I do. Do you like meat Do you like meat No, I don’t. No, I don’t.单词反复）
四、作业
用“Do you like… ？”句型来采访老师或者其他同学的喜好，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。
Name
Food
Fish
Rice
Meat
Milk
Noodles

板书设计：
Module 4 Unit 1 Do you like meat？
Do you like … ？ meat
Yes, I do. noodles
No, I don’t. rice
fish
milk
教学反思
本节课使用的教材是新课标三年级下册《Module 4 Unit 1 Do you like meat 》，本课的知识紧紧围绕五个单词“meat，noodles，rice，fish，milk”和一个句型“Do you like… ”，我在课堂开头先复习上节课的内容，用panda做运动的引出这五个新单词，并使用上节课的“I like/don’t like”对新单词进行操练，还使用了一个Chant进行对单词的巩固，这样既做到复习又起到授新的作用，学生对于五个单词的掌握度极佳。
然而由于单词操练时间用时过长，导致在教授句型的时候过于仓促，给学生认知和理解的时间较短，在学生还没能真正掌握的时候，我便进行操练，结果便是有不少学生对句子很是模糊，无法顺利运用，这也凸显出我对课堂的把握不佳，一心只想着让课堂按自己的流程走，而忽视学生的实际能力。好在最后，我用了一首耳熟能详的歌曲，将本课的知识点带在歌词中，让学生音乐中再次感受句子以及单词的使用。
此外，本课我的一个亮点是课件，我的思路是将整堂课用类似影片的方式展示出现，所以在制作的过程中，我加入了不少电影的成分，比如每张课件都使用了胶片作为背景，还请学生拍照做成课文的图片，还在课件最后用影片谢幕的方式呈现。个人觉得这是一个创新，可以在课堂上吸引学生，提高学生的兴趣。但是可能技术方面还需要一定加强，课件没达到预期效果。
总体下来个人感觉学生对单词的掌握较好，句型还需要一定的细讲和操练。还有虽然今天对单词的操练时间较长，但是由于形式较单一，没能让整堂课更加活跃。此外今天使用的课堂用语过于单调，评价语都是简单的“very good”这类的语句，没有较大变化，还出现不少的中文用语，这点是我日后需要加强的地方。

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