一年级孩子如何巧记整体认读音节
如何巧记整体认读音节
在小学语文课本里,共安排16个整体认读音节,
他们是:
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
1、zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律,记起来倒也不难,
2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系:
i---yi ü---yu
in--yin üe--yue
ie--y(i)e ün--yun
ing--ying (ü)an--yuan
其中的规律是:只要是i和ü开头的韵母,在声母y的帮助下,都成了整体认读音节,而读音都与原来的韵母相同,y不发音。找到了这一规律,就利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头,大y帮助成音节;
大y是个小哑巴,光是帮忙不说话;
小ü看见大y来,乐得眼镜跳掉啦!
3、巧用口诀来记。
口诀一:
16个整体认读音节,他们是:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。前10个音节,相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。”意思是:“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。
口诀二:
小i出门找大Y,小u出门找大W,小ü孤二没父母,出门就去找大Y,擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
口诀三:(顺序不对,不利于默写)
也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun),却去电影(ying)院(yuan)看电影,电影放的什么呀----《zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu》
口诀四:(注意:第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样,在默写时要注意哦)
zhi、chi、shi、zi、ci、si,
别忘中间夹着个ri;(zhi chi shi ri zi ci si)
大Y、W带着yi wu yu;(yi wu yu)
音(yin)乐(yue)英(ying)语(yu)里也(ye)有;
天上的云(yun)儿变圆(yuan)脸,
对着我们笑哈哈
建议:
1、经常复习(其实整个拼音系统都应经常复习、都应在运用中经常复习);
2、在课文中出现时要特别注意指导和矫正,一年级的课文很短,正是指导、矫正、逐一突破难点的好时机。
附两个小故事:
故事一:
ie住在拼音王国里。有一天,ie的妈妈走出拼音王国办点事,让ie一个人在家,还再三告诉它不能到处乱跑,可是ie不听话,悄悄溜出去玩,半路上,遇见了一个魔法师,魔法师将魔法棒一挥,小i变成了大Y。(出示ie 与 ye)晚上回家,ie的妈妈不认识它了。说说妈妈为什么不认识它了呢?
故事二:
有一天晚上,月亮出来了,小ü和小e要出去看月亮,可是小e很胆小,不敢出去,小ü说:没关系,来你站在我的旁边看,谁要是敢欺负你,我就给它点厉害悄悄,于是小e就靠在了小ü的旁边,它们两个一块看起了月亮。(出示üe,儿歌记忆,小ü和小e一起看月亮üe üe üe) 紧接着再利用故事连接,小üe看到ie在和声母交朋友,没有和它交朋友的便哭了起来,大家问它什么原因?它哭着说:我也想跟声母交朋友,这时大y听见了,立刻跑到了它的身边,说我来跟你交朋友,üe感动得不得了,马上把帽子摘了下来,行了个礼。(出示yue)
整体认读音节
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:
1.zhi、chi、shi、ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。
16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序相同,学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节,因为没有规律,所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了,可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢?用顺口溜来引导学生就容易多了:
“中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan),
恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)”。
两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂,朗朗上口,学生很容易便记住了,且经久不忘。达到了事半功倍的效果。
按顺序排列的整体认读音节
整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读:uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节. zhi yi ye yi 韵母整读:uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。 zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 都是整体认读音节。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:
1.zhi、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 zhi yi ye yuan yi 音:知 音:一 音:也 音:原 音:一 下面这个不是 xuan 音:西 与 按。
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